ဤစာအုပ်ကို အသုံးပြုကြသူများထံသို့

Ⅰ. ဖွဲ့စည်းထားပုံ

ဒုတိယအကြိမ် ထုတ်ဝေလိုက်သည့် မီန္နာ နို နီဟွန်ဂို ရှိုကျူ I ထဲတွင် အတွဲနှစ်တွဲ – အဓိက စာသား (CD နှင့် အတူ) နှင့် ဘာသာပြန်ဆိုခြင်း နှင့် သဒ္ဒါ မှတ်ချက်များ ပါရှိပါသည်။ အင်္ဂလိပ် ဘာသာစကားဖြင့် စတင်ထားပြီး၊ ဘာသာပြန်ဆိုချက် နှင့် သဒ္ဒါ မှတ်စုများကိုမူ ယခုအခါ ဘာသာစကား 14 မျိုးကျော်ဖြင့် ထုတ်ဝေထားပြီး ဖြစ်ပါသည်။

ကျွမ်းကျင်မှု လေးမျိုးဖြစ်သည့် စကားပြောခြင်း၊ နားထောင်ခြင်း၊ ဖတ်ခြင်း နှင့် ရေးခြင်းကို စွဲမှတ်မိစေရေး ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် လက်ရှိ အချက်အလက်များကို ပြုစုရေးသားထားပါသည်။ မည်သို့ပင် ဖြစ်စေ၊ အဓိက စာသား နှင့် ဘာသာပြန်ဆိုခြင်း နှင့် သဒ္ဒါ မှတ်ချက်များထဲတွင် ဟီရာဂါနာ၊ ကာတာကာနာ၊ သို့မဟုတ် ကန်ဂျီကို ဖတ်ရန် သို့မဟုတ် ရေးရန် ညွှန်ကြားချက်များ မပါရှိပါ။

Ⅱ. မာတိကာ
1. အဓိက စာသား
1) ဂျပန် အသံထွက်

ဤကဏ္ဍထဲတွင် ဂျပန် အသံထွက်နှင့် ပတ်သက်ပြီး အဓိက အချက်များကို နမူနာများဖြင့် တင်ပြထားသည်။

2) စာသင်ခန်းသုံး ဘာသာစကား၊ နေ့စဉ် နှုတ်ဆက်စကားများ နှင့် ထုတ်ဖေါ်ပြောကြားချက်များ၊ ကိန်းဂဏန်းများ

ဤကဏ္ဍထဲတွင် စာသင်ခန်း၊ နေ့စဉ်ဘဝဆိုင်ရာ အဓိက အသုံးပြုသည့် နှုတ်ဆက်စကားများ စသဖြင့် ပါရှိသည်။

3) သင်ခန်းစာများ

သင်ခန်းစာ 25 ခု ပါရှိရာ အောက်ပါများ ပါဝင်သည်-

(1) ဝါကျ ပုံစံများ

အဓိက ဝါကျပုံစံများကို ဤသင်ခန်းစာထဲမှာ လေ့လာမည်။

(2) နမူနာ ဝါကျများ

အဓိက ဝါကျပုံစံများကို လက်တွေ့ စကားပြောရာတွင် အသုံးပြုပုံကို ပြပေးရန် အပြန်အလှန် ဆွေးနွေးမှု အဖြစ် ထည့်ပေးထားသည်။ ကြိယာဝိသေသနများ၊ သမ္ဗန္ဓများ၊ နှင့် ဝါကျ၏ အခြား အစိတ်အပိုင်းများ အပြင် သင်ယူရမည့် အခြားအချက်များကိုပါ မိတ်ဆက်ပေးထားသည်။

(3) စကားပြောဆိုခြင်း

စကားပြောဆိုမှုထဲတွင် ဂျပန်နိုင်ငံတွင် နေထိုင်ကြသည့် နိုင်ငံခြားသားများကို အခြေအနေ အမျိုးမျိုးထဲမှာ တွေ့မြင်ရပါမည်။ စကားပြောဆိုမှုထဲတွင် နေ့စဉ်ဘ၀ နှုတ်ဆက်စကားများ နှင့် အခြား ထုတ်ဖေါ် ပြောကြားချက်များ အပြင် သင်ခန်းစာထဲတွင် သင်ယူရမည့် အချက်အလက်များလည်း ပါဝင်ပါသည်။ အချိန်ရှိလျှင်၊ ကျောင်းသားတို့သည် ဘာသာပြန်ဆိုခြင်း နှင့် သဒ္ဒါ မှတ်ချက်များထဲ ဖေါ်ပြထားသည့် အသုံးဝင်သည့် စကားလုံးများကို မိတ်ဆက်ရင်း စကားပြောဆိုမှုကို လေ့ကျင့်ရန် ကြိုးပမ်းနိုင်သည်။

(4) လေ့ကျင့်ခန်းများ

လေ့ကျင့်ခန်းများကို A၊ B၊ နှင့် C ဆိုပြီး အဆင့်သုံးဆင့် ခွဲခြားထားသည်။

လေ့ကျင့်ခန်း A ကို ဝါကျ ဖွဲ့စည်းမှုကို လွယ်ကူစွာ နားလည်စေရန် မြင်သာအောင် ကျောင်းသားအား ချပြထားသည်။ ကျောင်းသားများ အနေနှင့် ကြိယာ၏ သဏ္ဌာန်ပြောင်းလဲပုံများ နှင့် ချိတ်ဆက်ပေးပုံများကို လည်းကောင်း၊ အခြေခံ ဝါကျ ပုံစံများ ကျွမ်းကျင်လာရေးကို လည်းကောင်း၊ လွယ်ကူစွာ လေ့ကျင့်နိုင်ရန် ပြုစုပေးထားသည်။

လေ့ကျင့်ခန်း B က ကျောင်းသားတို့၏ အဓိက ဝါကျ ပုံစံများအား နားလည်မှု ခိုင်မာစေရန် ပုံစံ အမျိုးမျိုးကို အသုံးပြုထားသည်။ နံပါတ် တခုကို မြားနှင့်အတူ (➔) မြင်ရလျှင် ရုပ်ပုံပါသည့် လေ့ကျင့်ခန်းကို ဆိုလိုသည်။

လေ့ကျင့်ခန်း C ကို ကျောင်းသားတို့၏ ဆက်ဆံပြောဆိုရေး ကျွမ်းကျင်မှုများကို မြှင့်တင်ပေးရန် ပြုစုထားသည်။ ကျောင်းသားများသည် လျာပေးထားသည့် စကားပြောဆိုမှုထဲတွင် မျဉ်းသားထားသည့် စကာလုံးများကို အခြေအနေနှင့် ကိုက်ညီမည့် အစားထိုးစရာများဖြင့် အစားထိုးပေးလျက် စကားပြောဆိုမှုကို လေ့ကျင့်ရန် ဤလေ့ကျင့်ခန်းကို အသုံးပြုရမည်၊ သို့သော် အစားထိုးရုံသက်သက် လေ့ကျင့်မှုမျိုး မဖြစ်စေရန်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် အစားထိုးမှုကို ထောက်ပြပေးသည့် စကားလုံးများ အသုံးပြုခြင်းကို ရှောင်ရှားခဲ့ကြသည်။ သို့ဖြစ်၍ လေ့ကျင့်ခန်းများမှာ အထူးလွတ်လပ်မှုရှိကာ ကျောင်းသားတို့သည် ပုံတစ်ပုံတည်းကို အခြေခံပြီး စကားပြောဆိုမှု ဥပမာအမျိုးမျိုးကို အများအပြား ဖန်တီးနိုင်ကြပါမည်။

B နှင့် C လေ့ကျင့်ခန်းများ အတွက် အဖြေများ၏ ပုံစံကို သီးခြား ပြုစုပေးထားသည့် အတွဲထဲတွင် ရှာတွေ့နိုင်ပါသည်။

(5) လေ့ကျင့်မှုဆိုင်ရာ မေးခွန်းများ

လေ့ကျင့်မှုဆိုင်ရာ မေးခွန်းများမှာ အမျိုးအစား လေးမျိုးရှိသည် – နားထောင်ရတာကို သိနားလည်ခြင်း၊ သဒ္ဒါ နှင့် ဖတ်ရတာကို သိနားလည်ခြင်း။ နားထောင်ရတာကို သိနားလည်ခြင်းကို ဆက်ပြီး အမျိုးအစား နှစ်မျိုး ခွဲထားသည် – မေးခွန်းတိုများကို ဖြေကြားခြင်း၊ နှင့် စကားပြောဆိုမှု အတိုများကို နားထောင်လျက် သော့ချက်များကို ဖမ်းဆုပ်ယူမှုပါ။ သဒ္ဒါဆိုင်ရာ မေးခွန်းများက ဝေါဟာရများ နှင့် သဒ္ဒါဆိုင်ရာ အချက်များကို ကျောင်းသားများ နားလည်မှုကို စစ်ဆေးရန် ဖြစ်သည်။ ဖတ်ရမှုကို သိနားလည်ခြင်းဆိုင်ရာ မေးခွန်းများ အတွက် ကျောင်းသားတို့သည် သူတို့ လေ့လာပြီးခဲ့သည့် ဝေါဟာရများ နှင့် သဒ္ဒါကို ထည့်သုံးထားသည့် စာသား ရိုးရိုးကို ဖတ်ပြီးသည့် နောက်မှာ ၎င်းထဲ ပါဝင်ခဲ့ကြသည့် အကြောင်းအရာများဆိုင်ရာ တာဝန် အမျိုးမျိုးကို လုပ်ပြကြရမည်။

(6) ဆန်းစစ်ခြင်း

ကျောင်းသားများ အနေနှင့် သင်ခန်းစာများကို နောက်တစ်ကြိမ် ကြည့်ရှုရန်အတွက် ဆန်းစစ်ခြင်းကို စီစဉ်ပေးထားသည်။

(7) ကြိယာဝိသေသနများ၊ သမ္ဗန္ဓများ နှင့် စကားပြောဆိုရေး ထုတ်ဖေါ်ပြောကြားမှုများ အကျဉ်းချုပ်

၎င်းတို့မှာ ဤဖတ်စာအုပ်ထဲ ဖေါ်ပြထားသည့် ကြိယာဝိသေသနများ၊ သမ္ဗန္ဓများ နှင့် ထုတ်ဖေါ် ပြောကြားချက်များကို ဆန်းစစ်ရာတွင် ကျောင်းသားများအား ကူပေးရန် ပြုစုထားသည့် မေးခွန်များပါ။

4) ကြီယာ ပုံစံများ

ဤကဏ္ဍထဲတွင် ဤဖတ်စာအုပ်ထဲ ဖေါ်ပြထားသည့် ကြိယာ ပုံစံများ အကျဉ်းချုပ်ကို ကြိယာများ၏ အဆုံးမှာ ထည့်ပေးရသည့် ပုံစံ အမျိုးမျိုးနှင့်အတူ တင်ပြထားသည်။

5) သင်ယူရမည့် အရေးကြီးဆုံး အချက်များ၏ ဇယား

ဇယားသည်၊ လေ့ကျင့်ခန်း A ကို အလေးထားလျက်၊ ဤဖတ်စာအုပ်ထဲ တင်ပြထားသည့် သင်ယူရမည့် အရေးကြီးဆုံး အချက်များ၏ အကျဉ်းချုပ် ဖြစ်သည်။ ဤသည်မှာ ဝါကျပုံစံများ၊ နမူနာ ဝါကျများ နှင့် လေ့ကျင့်ခန်း B နှင့် C တို့သည် လေ့ကျင့်ခန်း A အတွင်း မိတ်ဆက်ထားသည့် သင်ယူလေ့လာမှု အချက်တစ်ချက်ချင်းစီဖြင့် မည်သို့ ဆက်စပ်လျက် ရှိကြောင်း ဖော်ပြလျက်ရှိသည်။

6) အညွှန်း

၎င်းထဲမှာ စာသင်ခန်း ဘာသာစကား၊ နေ့စဉ်သုံး နှုတ်ဆက်စကားများ နှင့် အသုံးအနှုန်းများ၊ နှင့် သင်ခန်းစာ တစ်ခုချင်းထဲတွင် ပေါ်ပေါက်လာသည့် ဝေါဟာရများ နှင့် အသုံးအနှုန်း အသစ်များကို၊ ၎င်းတို့ ပထမဦးဆုံး ပေါ်ပေါက်လာခဲ့ကြသည့် သင်ခန်းစာများကို ရည်ညွှန်းပေးထားသည်။

7) ထည့်ပေးထားသည့် CD

ဤဖတ်စာအုပ်နှင့်အတူ ပါလာသည့် CD ထဲတွင် သင်ခန်းစာ တစ်ခုစီအတွက် စကားပြောဆိုမှု နှင့် နားထောင်ရမှု သိနားလည်ရေး လေ့ကျင့်ခန်းများ ပါရှိပါသည်။

2. ဘာသာပြန်ခြင်း နှင့် သဒ္ဒါဆိုင်ရာ မှတ်ချက်များ
1) ဂျပန်ဘာသာ၏ ယေဘုယျ အင်္ဂါရပ်များကို လည်းကောင်း၊ ဂျပန်လို ရေးသားရေး နှင့် အသံထွက်ရေး စနစ်များကို လည်းကောင်း၊ ရှင်းပြထားသည်။
2) စာသင်ခန်း ဘာသာစကား၊ နေ့စဉ်သုံး နှုတ်ဆက်စကားများ နှင့် အသုံးအနှုန်းများကို ဘာသာပြန်ဆိုပေးခြင်း။
3) စာသင်ခန်း 1 မှ 25 အထိ အတွက်အောက်ပါများ ပါရှိသည် –

(1) စကားလုံး အသစ်များ နှင့် ၎င်းတို့၏ ဘာသာပြန်ဆိုချက်များ။

(2) ဝါကျ ပုံစံများ၊ နမူနာ ဝါကျများ နှင့် စကားပြောဆိုမှုများ၏ ဘာသာပြန်ဆိုချက်များ။

(3) သင်ခန်းစာ တစ်ခုစီနှင့် ဆက်နွှယ်နေသည့် အသုံးတည့်သည့် စကားလုံးများ နှင့် ဂျပန်နိုင်ငံ အကြောင်း သိကောင်းစရာ အတိုအထွာများ။

(4) ဝါကျ ပုံစံများ နှင့် အသုံးအနှုန်းများ၏ သဒ္ဒါကို ရှင်းပြထားခြင်း။

4) ကိန်းဂဏန်းများ၊ အချိန်၊ နှင့် အချိန်ကာလများကို သုံးနှုန်းပုံ အကျဉ်းချုပ်၊ အရေအတွက်ပြ နောက်ဆက်များ၊ နှင့် ကြိယာများအတွက် သမ္ဗန္ဓများ၏ စာရင်း ပါရှိသည်
Ⅲ. သင်ခန်းစာများကို ပြီးဆုံးရန် လိုအပ်သည့် အချိန်

လမ်းညွှန်မှုအဖြစ်၊ ကျောင်းသားတို့သည် သင်ခန်းစာ တစ်ခုစီကို လေ့လာရန် 4-6 နာရီ ကြာနိုင်ကာ စာအုပ်တစ်အုပ်လုံး ပြီးဆုံးရန် နာရီ 150 လိုအပ်မည်။

IV. ဝေါဟာရများ

စာအုပ်ထဲမှာ စကားလုံး 1,000 ခန့် ပါရှိပြီး၊ နေ့စဉ် ဘဝထဲမှာ မကြာခဏ အသုံးပြုရသည့် စကားလုံးများပါ။

V. Kanji အသုံးပြုမှု

ဖြစ်နိုင်သည့် နေရာတိုင်းမှာ၊ ဤစာအုပ်ထဲတွင် သုံးထားသည့် ကန်ဂျီမှာ ဂျပန် အစိုးရအဖွဲ့က 1981 နှစ်ထဲတွင် ပုံမှန်သုံးရန် ကြေညာခဲ့သည့် ဂျိုယို ကန်ဂျီ စာရင်းထဲမှ ရွေးသုံးခဲ့ပါသည်။

1) 熟字訓 [jukujikun]「熟字訓(じゅくじくん)」(ကန်ဂျီ နှစ်လုံး သို့မဟုတ် ပိုများပြီး ပါဝင်သည့် စကားလုံးများကို အထူးနည်းဖြင့် ဖတ်ရသည်) ကို ဂျိုယို ကန်ဂျီ စာရင်း၏ နောက်ဆက်တွဲထဲတွင် တွေ့နိုင်ပြီး ကန်ဂျီဖြင့် ရေးထားသည် –

ဥပမာ၊
友達(ともだち)	မိတ်ဆွေ
果物(くだもの)	အသီး
眼鏡(めがね)	ပွဲများ

2) ဂျိုယို ကန်ဂျီ စာရင်းထဲတွင် မတွေ့ရသည့် ကန်ဂျီနှင့် ဖတ်ရမှု အချို့တို့ကို နေရာအမည်များ၊ လူအမည်များ နှင့် တစ်ဦးဆိုင်နာမ်များ အတွက် နှင့် အနုပညာ၊ ယဉ်ကျေးမှု နှင့် အခြား အထူးနယ်ပယ်များ ဆိုင်ရာ စကားလုံးများ ထဲတွင် အသုံးပြုထားသည် –

ဥပမာ၊
大阪(おおさか)	အိုစာကာ
奈良(なら)	နာရာ
歌舞伎(かぶき)	ကာဘူကီ

3) စာသား ဖတ်ရတာ လွယ်ကူစေရန်၊ အချို့သော စကားလုံးများကို၊ ၎င်းတို့ ဂျိုယို ကန်ဂျီ စာရင်းထဲမှာ ပါရှိကြသည့်တိုင်အောင်၊ ကာနာဖြင့် ရေးထားသည် –

ဥပမာ၊
ある（有(ある・在(ある）	ရှိ/တည်ရှိ
たぶん（多分(たぶん)）	သေချာသလောက်
きのう（昨日(きのう)）	မနေ့က

4) ဂဏန်းများကို ပုံမှန်အားဖြင့် အာရပ် နံပါတ်များ အဖြစ် ပြပေးထားသည် –

ဥပမာ၊
９時(じ)	ကိုးနာရီ
４月(がつ)１日(ついたち)	ဧပြီ 1 ရက်l
１(ひと)つ	တစ်

VI. အထွေထွေ

1) ချန်ထား၍ ရနိုင်သည့် စကားလုံးများကို ထောင့်မှန် ကွင်းများဖြင့် ပိတ်ထားသည် –

ဥပမာ၊
父(ちち)は 54[歳(さい)]です。	ကျွန်တော် ဖခင်မှာ အသက် 54 [နှစ် ရှိသည်]ပါ။

2) အနက်တူ စကားလုံးများ နှင့် အသုံးအနှုန်းများကို ဝိုင်းနေသည့် ကွင်းများဖြင့် ပိတ်ထားသည်-

ဥပမာ၊
だれ（どなた）	မည်သူ