Второе издание учебного комплекса «Minna no Nihongo Shokyu I» состоит из собственно «Учебника (в комплекте с CD)» и «Перевода и грамматического комментария». «Перевод и грамматический комментарий» опубликован более чем на 14 языках, начиная с английского.
Целью учебного комплекса «Minna no Nihongo Shokyu I» является формирование и развитие компетенций в 4-х видах речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо. Учебный комплекс не содержит указаний по чтению и письму знаков хираганы, катаканы и иероглифов.
Ⅱ. Содержание
1. Учебник
1) Фонетика японского языка
Приведены примеры основных правил произношения японского языка, на которые следует обратить особое внимание в процессе обучения.
2) Используемая в аудитории лексика и повседневные речевые обороты, числительные
Представлены наиболее употребимые в аудитории педагогические команды и др. лексика, а также выражения приветствия, благодарности, извинения и пр. полезные в повседневной речи обороты.
3) Основной раздел
Учебник содержит 25 уроков, построенных следующим образом:
① Речевые модели
Основные речевые модели представлены в порядке их появления в каждом уроке.
② Примеры
В коротких речевых ситуациях показано использование речевых моделей на практике. Кроме того, вводятся новые лексические единицы (наречия, союзы) и правила грамматики, не вошедшие в ①.
③ Диалоги
Героями «Диалогов» являются проживающие в Японии иностранцы, которые оказываются в различных ситуациях. Кроме учебного материала каждого урока, «Диалоги» содержат приветствия и другие общепринятые выражения, используемые в повседневном общении. Если позволяет учебное время, то полезно варьировать диалоги, используя справочную информацию, которая помещена в конце каждого урока в «Пере-воде и грамматическом комментарии».
④ Упражнения
Упражнения подразделяются на три уровня: A, B и C.
Упражнения уровня A составлены в виде наглядных таблиц и схем, которые облегчают понимание грамматических структур. После усвоения основной речевой модели следуют подстановочные упражнения, проверяющие степень усвоения материала.
Упражнения уровня B помогут закрепить навыки владения основными рече- выми моделями. Необходимо следовать указаниям к каждому упражнению. В упражнениях со знаком ⇒ используются рисунки.
Упражнения уровня С направлены на формирование коммуникативных навыков. Учащиеся отрабатывают диалоги, заменяя подчеркнутые в них слова на соответствующие заданным в иллюстрациях обстоятельствам. Но чтобы это не превратилось в монотонные подстановки, авторы учебника постарались избежать использования текста в рисунках. Это позволит учащимся более свободно придумывать собственные варианты диалогов, развивать представленные на рисунках ситуации и в результате повысит эффективность упражнений.
Ответы к упражнениям уровней В и С помещены в отдельной брошюре, которую вы найдете в конце учебника.
⑤ Практические задания
Предлагаются задания следующих видов: аудирование, грамматические задания и задания на понимание прочитанного текста. В заданиях на аудирование предлагается прослушать текст и ответить на короткие вопросы или же прослушать короткие диалоги и понять их основное содержание.Грамматические задания контролируют усвоение лексического и грамматиче-ского материала.В заданиях на чтение учащимся предлагается прочитать небольшой текст, составленный на основе изученного лексико-грамматического материала, и ответить на вопросы по содержанию этого текста.
⑥ Повторение
Через каждые несколько уроков учащимся предлагаются сводные упражнения на повторение и актуализацию изученного материала.
⑦ Обобщение наречий, союзов, речевых оборотов
Здесь представлены упражнения, которые помогут упорядочить изученные правила употребления наречий, союзов и часто употребимых речевых оборотов.
4) Таблица форм глаголов
В таблице обобщены всепредставленные в учебном комплексе формы глаголов вместе с суффиксами или конечными глагольными словосочетаниями.
5) Сводная грамматическая таблица
В таблице систематизированы представленные в учебном комплексе и отрабаты-ваемые в упражнениях уровня А правила грамматики. По ней можно определить, какие речевые модели, примеры и упражнения В и С относятся к каждой из изучаемых тем, представленных в упражнении А.
6) Лексический указатель
Указатель содержит весь, начиная со «Слов и выражений, используемых в процессе урока», «Приветствий и др. повседневных выражений», лексический материал с поурочными ссылками.
7) CD в комплекте
В состав учебного комплекса входит CD, который продается в комплекте с Учеб-ником. На CD записаны «Диалоги» и задания на аудирование каждого урока.
2. Перевод и грамматический комментарий
1) Краткая характеристика грамматического строя, письмености и фонетики япон-ского языка.
2) Перевод используемой в аудитории лексики и повседневных речевых оборотов.
3) 25 (1～25) уроков, построенных следующим образом:
① новые слова и их перевод на русский язык;
② перевод речевых моделей, примеров и «Диалогов» урока;
③ полезные слова и выражения по теме урока и справочная информация о Японии и японских обычаях;
④ объяснение грамматических явлений, представленных в уроке.
4) Таблицы числительных, таблицы выражений времени и счетных суффиксов, таблицы спряжения глаголов.
Ⅲ. На сколько времени расчитан учебный комплекс?
На усвоение материала 1(одного) урока требуется 4-6 учебных часов. Весь комплекс расчитан на 150 учебных часов.
Ⅳ. Лексика
Учебный комплекс содержит около 1 000 слов, наиболее часто используемых в повседневном общении.
Ⅴ. Употребление иероглифов
Иероглифы в учебнике используются в соответствии с 常用漢字表 ДЗЁЁКАН ДЗИХЁ («Перечнем повседневно употребляемых иероглифов» – утвежден правительством Японии в 1981 г.)
1) 熟字訓 ДЗЮКУДЗИКУН「熟字訓」(слова, для записи которых используют два и более иероглифов, читающихся по особым правилам), входящие в Приложение к 常用漢字表 ДЗЁЁКАНДЗИХЁ, написаны иероглифами.
| напр.: | |
| 友達 | друг |
| 果物 | фрукт |
| 眼鏡 | очки |
2) Географические названия, а также названия объектов, связанных с национальной художественной культурой, написаны принятыми для этого иероглифами, чтения которых иногда отличаются от чтения 常用漢字表 ДЗЁЁКАНДЗИ ХЁ.
| напр.: | |
| 大阪 | Осака |
| 奈良 | Нара |
| 歌舞伎 | Кабуки |
3) Для облегчения визуального восприятия некоторые слова принято писать хира-ганой.
| напр.: | |
| ある（有 |
иметься, существовать |
| たぶん（多分） | наверное |
| きのう（昨日） | вчера |
4) В большинстве случаев для записи чисел используются арабские цифры.
| напр.: | |
| ９時 | 9 часов |
| ４月１日 | 1 апреля １ |
| １つ | 1 шт. |
Ⅵ. Прочее
1) Слова, которые могут быть опущены, даны в квадратных скобках [ ].
| напр.: | |
| 父は 54[歳]です。 | Моему отцу 54 [года]. |
2) Синонимы даны в круглых скобках ( ).
| напр.: | |
| だれ（どなた） | кто |
